TEACHER ELIGIBILITY TEST PAPER I – SYLLABUS

TEACHER ELIGIBILITY TEST - 2024

PAPER I – SYLLABUS

CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY (Marks: 30)

1. DEVELOPMENT OF CHILD 

• - Development, Growth & Maturation - Concept & Nature 
• - Principles of Development & their educational implications 
• - Factors influencing Development - Biological, Psychological, Sociological 
• - Dimensions of Development and their interrelationships - Physical & Motor, Cognitive, 
• Emotional, Social, Moral, Language relating to Infancy, early Childhood, late Child hood, Adolescence. 
• - Understanding Development - Piaget, Kohlberg, Chomsky, Carl Rogers and Erikson 
• - Individual differences - Intra & Inter Individual differences in the areas of Attitudes, Aptitude, Interest, Habits, Thinking (Divergent & Convergent), Intelligence and their Assessment 
• - Development of Personality - Concept, Factors effecting development of Personality, Child Rearing Practices, Self-Concept 
• - Adjustment, Behavioral problems, Defense Mechanisms, Mental Health 
• - Methods and Approaches of Child Development – Introspection, Observation, Interview, Case study, Experimental, Rating Scales, Anecdotal Records, Questionnaire, Cross sectional and Longitudinal 
• - Developmental tasks and Hazards 

2. UNDERSTANDING LEARNING 

• - Concept, Nature of Learning - Input - Process - Outcome 
• - Factors of Learning - Personal and Environmental 
• - Approaches to Learning and their applicability - Behaviorism (Skinner, Pavlov, Thorndike), 
• Constructivism (Piaget, Vygotsky), Gestalt (Kohler, Koffka) and Observational (Bandura) 
• - Dimensions of Learning - Cognitive, Affective and Performance 
• - Motivation and Sustenance -its role in learning. 
• - Memory & Forgetting 
• - Transfer of Learning 

3. PEDAGOGICAL CONCERNS 

• - Teaching and its relationship with learning and learner 
• - Learners in Contexts: Situating learner in the socio-political and cultural context 
• - Children from diverse contexts - Children With Special Needs (CWSN), Inclusive Education 
• - Understanding of Pedagogic methods - Enquiry based learning, Project based learning, Survey, Observation and Activity based learning, Co-operative & Collaborative learning 
• - Individual and Group learning: Issues and concerns with respect to organizing learning in class room like Study habits, Self learning and Learning to learn skills 
• - Organizing learning in heterogeneous class room groups - Socio-economic background, Abilities and Interest 
• - Paradigms of organizing Learning - Teacher centric, Subject centric and Learner centric 
• - Theory of Instruction - Bruner 
• - Teaching as Planned activity - Elements of Planning 
• - Phases of Teaching - Pre active, Interactive and Post active 
• - General and Subject related skills, competencies required in teaching and attributes of good facilitator 
• - Learning resources - Self, Home, School, Play, Community, Technology 
• - Class room Management: Role of student, teacher, Leadership style of teacher, Creation of non-threatening learning environment, Managing behavior problems, Guidance & Counseling, Child Abuse, Punishment and its legal implications, Rights of a child, Time Management. 
• - Distinction between Assessment for Learning & Assessment of Learning, School based Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation : Perspective & Practice 
• - Understanding teaching & learning in the context of NCF, 2005 & Right To Education Act, 2009

II. LANGUAGE - I - Telugu (Marks: 30)

ఎ) విషయం

1. పఠనావగాహన (పద్యం, గద్యం)

తెలుగు పేపర్ -1

2. తెలంగాణ సాహిత్యం, సంస్కృతి (ప్రాచీనం, ఆధునికం)2015లో రూపొందించిన పాఠ్యపుస్తకాల ఆధారంగా

•తెలంగాణ కవులు, రచయితలు, నూతన పాఠ్యపుస్తకాలలోని ఇతర తెలుగు కవులు, రచయితలు

• ప్రక్రియలు

•శతకాలు

• కళలు, కళాకారులు

• వేడుకలు

• క్రీడలు / పాటలు

3. పదజాలం సామెతలు

• జాతీయాలు

• పొడుపు కథలు

•తెలంగాణ పదజాలం

•నానార్థాలు

• పర్యాయ పదాలు

• వ్యుత్పత్యర్థాలు

ప్రకృతి వికృతులు

4. భాషాంశాలు :ద్విత్వ, సంయుక్త సంశ్లేష అక్షరాలు, వాక్యాలు, వర్గయుక్కులు, పరుషాలు, సరళాలు, భాషాభాగాలు, లింగాలు, వచనాలు, కాలాలు, విభక్తులు, అవ్యయాలు, విరామ చిహ్నాలు, తెలుగు

సంస్కృత సంధులు, సమాసాలు, క్రియలు (సమాపక, అసమాపక), వాక్యాలు రకాలు

ఆశ్చర్యార్ధక, విధ్యర్థక, ప్రశ్నార్థక, సందేహార్థక, అనుమత్యర్థక, నిషేధార్థక, ప్రత్యక్ష పరోక్ష, కర్తరి -

కర్మణి - ఛందస్సు, అలంకారాలు, అర్థవిపరిణామం.

బి) బోధనా పద్ధతులు :

1. భాష, మాతృభాష, మాతృభాష బోధన లక్ష్యాలు.

2. భాష - వివిధ భావనలు, స్వభావం, తరగతి గది అన్వయం.

3. భాషా నైపుణ్యాలు / సాధించాల్సిన సామర్థ్యాలు, తరగతి గది అన్వయం.

4. బోధన పద్ధతులు.

5. ప్రణాళిక రచన, వనరుల వినియోగం, సహపాఠ్య కార్యక్రమం.

6. బోధనాభ్యసన ఉపకరణాలు.

7. నిరంతర సమగ్ర మూల్యాంకనం-నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం-సంగ్రహణాత్మక మూల్యాంకనం.